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一、宜蘭縣政府(以下簡稱本府)為規範本縣各公私立國民中學及國民小學(以下
簡稱各校)常態編班作業，依國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則
(以下簡稱本準則)第十三條訂定本規定。
各校辦理編班相關事宜，除本準則或其他法令另有規定外，依本規定辦理。 |
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二、各校之編班原則如下：
(一)公平、公正、公開。
(二)常態編班。
(三)男女合班。
(四)各班級間學生數及班級內男女學生人數均衡。
(五)特殊教育學生學習之需求。
(六)兼顧學習適應困難特殊個案之需求。
教師與其子女，應以編配於不同班級為原則。
各校除新生應編班外，其他各年級維持原有編班。但得於國小三年級、五
年級或另有增減班情形時重行編班。 |
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三、各校應成立編班委員會，由校長、兼任行政教師代表、導師代表、家長會
代表及教師（會）代表組成，由校長擔任召集人兼主席，負責籌劃與執行
編（調）班及分組學習事宜。該校如採學業測驗方式，應設工作小組；其
組織由學校編班委員會訂定。各校編班委員會任務如下：
(一)編班作業一週前，公告編班時間、地點，新生之編班作業應通知全體
家長參觀，並請主管機關派員到校督導。
(二)辦理編班（包括調整班級及增減班）作業。
(三)公告學生編班名冊於校內。
(四)依本準則之規定編配導師。 |
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四、各校辦理編班作業前，應召開特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）及
個案會議，並作為編班委員會辦理依據：
(一)特推會：
1.考量特殊教育（身心障礙類）學生特殊學習需要，優先安排適當教師
擔任導師。
2.依宜蘭縣特殊教育學生鑑定及就學輔導會(以下簡稱「本縣鑑輔會」)
決議酌減學生人數，送交編班委員會逕行編班。
(二)個案會議：針對學習適應困難之特殊個案，由輔導室（組）召開個案
會議，討論安置事宜，並將會議結果送交編班委員會參考。
經本縣鑑輔會核定安置就讀普通班之身心障礙學生，應依本府訂定之「宜
蘭縣高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班教學原則與輔導辦法」辦
理安置，並依「宜蘭縣國民中小學特殊教育學生常態編班標準作業流程（
如附表）」實施。
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五、新生班級導師抽籤，應由各班導師到場親自抽籤，無法親自抽籤者，應事
先以委託書委託他人代抽。各班導師抽籤確定後，除因離職等特殊情形外
，各年級導師以維持不變為原則。 |
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六、各校訂定年級內分組學習計畫時，應邀請特教教師及身心障礙學生家長代
表參加，並考量身心障礙學生之個別需求。 |
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七、學生經編班確定後，不得調班為原則。但學生於原班級適應不良者，應依
下列程序申請調班：
(一)由家長以書面敘明理由，向教務處提出申請。但不得指定轉入班級。
(二)教務處受理後，應協調輔導室指派輔導教師瞭解及妥善輔導，如確實
無法解決者，應召開編班委員會研議；會議議程得由輔導教師、原班
級導師報告處理情形後，提請編班委員會於一個月內審議，並研議相
關配套措施。
(三)如獲同意調班，得由教務處視各班人數多寡，編入人數較少班級或適
合輔導該生之班級；並應邀請擬轉入班級導師，參與編班委員會議，
俾瞭解學生，作為日後輔導參考。
(四)編班委員會決議由教務處通知學生及家長。 |
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八、各校編班方式如下：
(一)新生之編班方式，由本縣編班推動委員會討論決定之；經確認後應先
公布周知，各校並以公開方式辦理。
(二)各校編班作業完成後，應立即將學生編班名冊（包括就讀班級及姓名）
於校內公告至少十五日，並自公告日起七日內以公開抽籤方式編配導
師，抽籤時應邀請學校教師會代表（無教師會者，由年級教師代表）
及學生家長會代表出席。
(三)編班後補報到之新生或轉學生，優先編入學生人數較少之班級；班級
人數相同時，採公開抽籤方式分配就讀班級。因身心障礙學生就讀普
通班減少之班級人數，應併入該班人數計算。
(四)多胞胎者，得依其法定代理人需求，編於同一班級或分開編班，但不
得指定班級及導師，並於編班作業完成後不得再調整。
(五)國小三年級、五年級學生，或另有增減班情形時，應依下列方式辦理
：
1.得採測驗成績再依成績高低順序以S型排列、或公開抽籤、或採電腦
亂數方式分配就讀班級。
2.學習適應困難特殊個案，經編班委員會認定，得於一般學生編班前
先行編入適當班級。
(六)學生因故辦理轉學後再轉入時，基於考量學生適應環境能力，以轉
入原班級為原則。
(七)學校依校園霸凌防制準則或校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則規
定，經會議決議，學生有調整班級之必要時，應檢附相關會議資料
(包括輔導作為)，報本府備查。 |
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九、各校實施常態編班及分組學習應訂定相關配套措施，以利學生之學習輔導
，並應將編班作業、導師編配及分組學習等相關資料妥為保存三年，以備
查考。 |
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十、各校得依本規定，另訂作業計畫辦理之。 |