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一、宜蘭縣政府(以下簡稱本府)為辦理所屬高級中等以下學校及幼
兒園(以下簡稱學校)特殊教育學生心理評量人員(以下簡稱心評
人員)之培訓、認證及相關作業，以確保心評人員實施心理能力
評量之有效性，提升鑑定結果之公信力，發揮適性安置及教學
輔導功能，強化轉銜服務，落實特殊教育學生鑑定輔導工作，
特訂定本要點。 |
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二、宜蘭縣(以下簡稱本縣)心評人員分為儲備、校級及區級三級。
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三、下列各款人員經本府培訓後，得擔任儲備心評人員：
(一)編制內現職合格特殊教育教師。
(二)編制內現職合格具教育、輔導、心理等專長之教師。
(三)編制內現職合格輔導、心理或相關專業人員。
(四)具特殊教育教師資格之代理教師。
(五)編制內現職幼兒園教師。
(六)現職幼兒園特殊教育班教師及代理教師。
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四、校級或區級心評人員應具備條件如下：
(一)校級心評人員：
1.完成附表之心理評量培訓課程。
2.在區級心評人員指導下，完成三份心理評量報告書。
3.獨立完成三份心理評量報告。
4.於本府每學年辦理之心評人員專業成長工作坊，完成一
份個案研討報告。
(二)區級心評人員：
1.擔任本縣校級心評人員二年以上。
2.自取得本縣校級心評人員認證之日起，完成七十二小時
心理評量培訓課程。
3.完成二十份心理評量報告書。 |
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五、儲備心評人員得於每年十月底前向本府申請本縣校級或區級心
評人員認證。
前項申請案經本縣心評人員分級認證審查小組審查通過者，發
給證書。
申請人對審查結果不服者，得申請複審。 |
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六、心評人員應負責執行所屬學校、巡迴輔導學校及本縣特殊教育
學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱本會）分派個案之心理評量
相關工作(包含轉介、評估及完成評估報告等工作)，參與個案
鑑定安置會議，並依其級別提供下列服務：
(一)校級心評人員：提供儲備心評人員心理評量工作諮詢。
(二)區級心評人員：
1.提供儲備、校級心評人員心理評量工作諮詢。
2.指導儲備心評人員執行心理評量施測、完成心理評量報
告書。
3.協助本府辦理分區心評人員初階心理評量工作坊。
儲備心評人員需由校級或區級心評人員提供諮詢協助下執行心
理評量工作。 |
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七、心評人員負責個案之分派原則如下：
(一)校內派案：
1.所屬學校轉介之心理評量個案由校內心評人員辦理。
2.學校有鑑定為視、聽障需求之新個案，或有因多重障礙(
包含視、聽障)須重新評估之個案，其心理評量報告書由
學生所屬學校心評人員完成。
(二)跨校派案：
1.學校有下列情形之一者，本會得協調前一學年度累計個
案數三名以下之他校心評人員優先支援：
(1)心評人員無施測管制性測驗之資格。
(2)無心評人員。
2.有分類式巡迴輔導班心評人員或自閉症鑑定種子教師協
助評估之需求者，由本會進行派案。
3.視、聽障(不包含多重障礙)學生重新評估，依其特殊教
育需求領域及程度，由其所屬班級教師協調心評人員。 |
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八、心評人員之課務處理及費用支給，規定如下：
(一)執行心理評量工作，應儘量於課餘時間進行。
(二)執行下列業務時，所屬學校應核予公假並協調派員代理課
務：
1.辦理校內心理評量施測：每個個案四小時公假。
2.支援校外施測工作：每個個案八小時公假。
3.區級心評人員指導儲備心評人員完成心理評量報告書：
每個個案四小時公假。
4.參與鑑定安置會議。
(三)校級、區級心評人員完成心理評量報告書，且該報告書送
本縣鑑定安置會議審查並作成決議者，依中央政府各機關
學校出席費及稿費支給要點特別稿件基準，支給綜合報告
撰稿費；每份報告書得支領撰稿費一千元。但字數未超過
一千字者，按字數比率核實支給。
前項第二款公假，心評人員得分次申請之，並得依規定支領差
旅費。 |
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九、心評人員之服務案量如下：
(一)校內學生由校內心評人員共同分擔心理評量工作，各校應
預先自行調配人力，完成學生鑑定安置。
(二)每位心評人員每學年總案量以不高於十案為原則。
(三)每位分類式巡迴輔導班教師於當學年度，總案量累計超過
十案時，由本會協調學生所屬學校之心評人員支援。 |
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十、心評人員之義務如下:
(一)每年須完成十八小時以上分級培訓課程(包含三次以上之心
理評量工作坊)。
(二)執行工作時，應遵守下列規定：
1.不得侵害測驗工具著作權，亦不得洩漏測驗相關內容。
2.已完成管制性培訓課程並取得證書者，始得實施管制性
測驗。
3.施測時持審慎態度，遵守測驗指導手冊規範，進行施測。
4.對個案應予尊重，並對個案資料保密。
(三)實施心理評量及測驗之對象，應為本會或校內轉介之個案，
不得自行接案。
(四)不得要求非心評人員進行個案施測及撰寫心理評量報告書。
違反前項第二款至第四款規定，致測驗資料外流或個案權益受損
者，本府得廢止心評人員證書，並視情節輕重，予以懲處。 |
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十一、領有校級或區級心評人員證書且連續三年未執行該級別心理
評量工作者，本府得調降為儲備或校級心評人員，並要求繳
回該級別證書，由本府換發適當級別證書。 |
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十二、具備第三點第一款、第四款及第六款資格之現職特殊教育班
教師且尚未取得校級或區級心評人員認證者，應擔任儲備心
評人員。 |
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十三、設有特殊教育班且無心評人員之學校，由學校特殊教育推行
委員會推舉至少一名具備第三點所定資格者，擔任該校儲備
心評人員。 |
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十四、外縣(市)教師介聘至本縣身心障礙類特殊教育班級服務，且
持有該縣(市)心評人員認證者，應依第五點第一項規定，向
本府申請分級認證。 |
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十五、本府遴選十四至十六名本縣區級心評人員，組成本縣特殊教
育心理評量工作小組(以下簡稱本小組)。
本小組之任務如下：
(一)規劃心評人員培訓課程。
(二)進行鑑定相關研究與討論，並協助將研討內容製成工作
手冊。
本小組組員之工作項目如下：
(一)擔任本縣身心障礙學生鑑定安置會議委員。
(二)擔任本縣身心障礙學生鑑定資料初步書面審查會議委員
。
(三)擔任本心評人員分級認證審查小組委員。
(四)擔任心評人員研習活動之講師或助理講師。 |
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十六、學校應訂定特殊教育學生心理評量人員校內轉介個案派案原
則。 |
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十七、本府督導各校執行心理評量工作，重點督導指標包含下列項
目：
(一)設有特殊教育班之學校，其特殊教育教師擔任校級或區
級心評人員之比率。
(二)是否完成訂定特殊教育學生心理評量人員校內轉介個案
派案原則。 |
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十八、本府於每年六月間召開心評人員督導會議，對各級心評人員
進行下列項目之考核：
(一)參與心理評量培訓課程之時數。
(二)承辦個案轉介鑑定安置資料之完整性。
(三)有無第十一點規定之情事。
未通過前項考核者，本府予以追蹤輔導，並安排其重新接受
心評人員基礎培訓。 |
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十九、心評人員之敘獎標準如下：
(一)當學年度服務個案數累計達三個至五個者，嘉獎一次。
(二)當學年度服務個案數累計達六個至八個者，嘉獎二次。
(三)當學年度服務個案數累計達九個以上者，記功一次。
(四)擔任本小組組員滿一學年者，嘉獎二次。
前項個案數之計算方式如下：
(一)完成一份心理評量報告書，為一個案。
(二)完成一份聽、視障個案評估報告，為零點五個案。
(三)自閉症鑑定種子教師完成一個個案之自閉症訪談及觀察
評估報告，為零點五個案。
(四)辦理資賦優異鑑定團體測驗一場次，為零點五個案；個
別測驗一個案，為一個案。 |