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一、宜蘭縣政府(以下簡稱本府)為帶動教育革新，建構本縣課程發
展與教學輔導體系，輔導本縣國民中小學國民教育之健全發展
，協助課程發展與教學輔導，落實傳達課程政策，以有效提升
國民教育品質及本縣國民中小學師資素質，特設國民教育輔導
團（以下簡稱本團），隸屬教育處(以下簡稱本處)，並訂定本
要點。 |
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二、本團之工作目標如下︰
（一）協助落實課程與教學政策，以達成政策目標。
（二）研究發展創新教學方法，提升國民教育品質。
（三）建立各學習領域教材資源，豐富教師教學內容。
（四）輔導教師積極研究進修，鼓勵創新，發揮教育功能。
（五）激勵教師服務熱忱，解答教學疑惑，增進教學效果。
（六）協助教師專業社群組織及運作發展。 |
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三、本團採任務編組，其成員與工作職掌如下:
(一)置團長一人，由本處處長兼任，綜理本團團務發展。
(二)置副團長二人，由本處副處長及課程發展科科長兼任，指
導各輔導小組之工作計畫與執行。
(三)置執行秘書一人，由團長指定專人擔任，規劃本團之輔導
計畫與督導執行。
(四)置諮詢委員若干人，由本處聘任專家學者擔任。
(五)置國民中小學課程督學若干人，由團長指派具備課程專業
領導能力之教育人員擔任，專責課程與教學政策之策劃與
推動。
(六)置幹事若干人，由教師調兼或專任助理擔任，負責規劃、
執行各項課程與教學輔導工作行政業務。
本團應依課程綱要學習領域及重大教育議題，下設各類輔導小
組，國民中小學分別設置下列人員：
(一)置輔導小組中心學校召集人一人，工作圈召集人若干人，
由國民中小學校長擔任，協助擬定輔導小組年度工作計畫
，領導各項工作之確實執行。
(二)置輔導員若干人，得設專任輔導員一至二人，遴選教學優
良之國民中小學教師擔任，執行課程與教學輔導、諮詢、
研究等各相關工作項目。 |
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四、本團之工作重點如下︰
(一)規劃並引領教師落實課程綱要之精神與內涵。
(二)強化並協助學校落實課程發展委員會、教學研究會、學年
會議等課程發展與教學精進相關組織之運作，發揮校內推
動課程發展與教學實踐之專業功能。
(三)辦理課程與教學領導人之增能，及教學輔導教師、專業回
饋人員之培訓提升學習領導素養，落實課程與教學相關計
畫之推動。
(四)辦理教師增能並支持教師運用專業學習社群運作、共同備
課及觀（議）課、學習診斷、有效教學等精進教學策略，
激發學生學習興趣及動機，落實課堂實踐，提升教學品質
。
(五)促進學習領域教材教法研究及學校本位課程發展。
(六)推動並落實國中小學生多元評量方式，引導學生適性發展
與有效學習。
(七)辦理家長、親師合作等學習成長活動，共同提升學校課程
及教學品質。
(八)辦理教育部及本處推動教師教學專業與課程品質之其他配
合事項。 |
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五、本團之運作方式如下：
(一)本體輔導團：本團組織的建構與發展，包含教師專業發展
實踐方案地方輔導群、專任輔導員、兼任輔導員與種子教
師等，透過校本實踐團隊以專業社群模式帶領現場發展教
師成長模式。
(二)行動輔導團：透過巡迴輔導、即時諮詢與校本服務，定期
與不定期到校協助輔導支持，包含鄉鎮巡迴輔導、到校備
課與即時諮詢等。
(三)駐地輔導團：透過學校在地人才培育與增能協助，進行系
統性的領域召集人培訓、學校備課師工作坊，轉化成駐地
輔導團的延伸組織發揮專業協助的任務。
(四)網路輔導團：網路資源分享平台的建置與宣傳，透過各種
網路社群、臉書、LINE社群、網路BLOG網站等虛擬社群，
發揮及時與現場教師進行交流、分享、互動、回饋等重要
協助，即時公布訊息、專業對話與交流，以及凝聚校際間
社群情感。
(五)跨縣(市)交流：透過分區工作坊辦理跨縣(市)團橫向協作
，瞭解縣(市)輔導小組運作現況及課程與教學推展策略，
目前與其他縣(市)進行相關專案如學測及兩班三組、均一
平台、學習吧專案交流，到不同縣(市)帶領課程發展及教
學設計工作坊，分享帶領工作坊策略。
(六)跨區聯盟：理解、探詢與媒合不同區域學校的需求，形塑
跨校或區域聯盟及社群，強化教師間與組織間的合作，發
展教師專業實踐知能。
(七)為強化教學輔導體系，設置專任輔導員辦公室，提供本團
團員執行任務所需之場地及設備。
(八)專任輔導員與兼任輔導員平時以留校服務為原則，除執行
專案工作外，應定期出席工作圈及團務工作會議；另專任
輔導員每週應固定時間返回本團進行團務會議與辦理相關
工作事項，其餘時間依各領域小組情形調整。以利銜接政
策方針、精進教學知能並提供各校專業輔導，以提升研究
發展與現場教學連結之成效。
(九)專任輔導員與工作圈教師工作時段可視各輔導小組之需要
調整，如因工作內容需於假日期間執行，可依相關規定於
不影響課務之前提下擇日補休。 |
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六、本團對課程與教學之輔導方式與重點如下:
(一)召集人及領召群總理工作圈各項事務及運作發展，協調工
作圈輔導員與種子教師工作內容，控管相關業務辦理進程
，評估各項工作執行成效。
(二)專任輔導員協助各項業務推展，與召集人共同擬訂年度工
作計畫，檢視各場次課程規劃與執行成效，辦理共同研習
進修課程，整合縣內外教育相關資源，與定期召開相關行
政會議。服務時，應以相互研究、交換意見、分享心得及
共同參與等多種方式進行，並以適宜之輔導態度建立良好
人際關係，增進輔導效果，推展學習型組織，引導教師教
學實踐及省思。
(三)國中小各領域輔導員，除進行領域推動工作與學力檢測前
規劃、命題、試題預試、施測、測驗後分析、製作成果報
告、數據解釋與運用配套等工作，為配合課程政策的推動
，應積極處理評量任務開發、學生表現分析與研討、教學
與評量整合活動設計以及教師專業成長推廣等工作執行計
畫。
(四)結合中央、縣(市)輔導團、社會資源，建置支援教師教學
與專業發展之有效系統，並於相關網路平台經營各組別工
作坊，提供教師教學資源、經驗分享、教學諮詢及意見交
流，促進教師專業發展及建立學習社群。
(五)配合各類重要議題、本府重要教育政策推行重點，所需推
動之促進課程品質與教師教學專業成長推廣工作。
(六)每學年度結束時，各輔導小組應配合相關執行計畫規範提
出工作成果報告，送交本處參考、彙整。 |
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七、輔導員遴聘之資格、條件與培訓如下:
(一)輔導員遴選簡章由本處另訂之。
(二)輔導員經錄取後依規定參加教育部國民及學前教育署辦理
之輔導員專業成長培訓課程，取得「初階輔導員證書」、
「進階輔導員證書」及「領導人證書」，以強化輔導員專業
知能。
(三)輔導員參加培訓，其服務學校應核予公假登記。 |
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八、本團人員之權利義務:
(一)執行秘書、課程督學、幹事等人員，得全時公假支援方式
從事本團工作，所遺課務由所屬學校另聘代理代課教師授
課，輔導員得以部分時間公假支援方式從事輔導員工作，
專任輔導員基本授課節數以全時減課方式協助團務運作，
兼任輔導員每週減課一節至四節為原則，如有其他業務新
增所需，另案簽核以參與團務運作。輔導員減課所需經費
由本處及教育部專款補助經費支應。減課後之每週授課節
數視為輔導員之每週基本授課節數，實授節數超過基本授
課節數者，得依規定支領超鐘點費。
(二)為鼓勵優秀教師投入與參與輔導團工作，優惠措施如下:
1.本府所屬中小學候用校長甄選:曾擔任執行秘書、課程督
學、幹事得比照學校兼行政職務之教師採計積分，曾任
輔導員之年資可給予特殊加分。
2.本府所屬中小學候用主任甄選:曾擔任執行秘書、課程督
學、幹事得比照學校兼行政職務之教師採計積分，取得教
育部輔導團專業培訓課程證書可依級別加分。
3.以上積分採計方式及標準，依據本府當年度所公告之候用
校長、主任甄選簡章辦理。
(三)由學校教師兼任之執行秘書、課程督學、幹事等人員之休假
、休假旅遊補助及不休假獎金等，比照學校教師兼行政職務
之規定辦理。 |
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九、本團辦理業務所需經費除由教育部補助款支應外，本府得視財
政狀況編列相關預算。 |
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十、獎勵規定如下：
(一)執行秘書、課程督學、幹事、召集人、專任輔導員、兼任
輔導員等人員工作績效優良者，依相關規定核予獎勵。
(二)各輔導小組對協助或接受輔導學校，其績效優良者得提報
敘獎；有缺失者，亦得報請輔導改善。 |